* \u00ab\u00a0H<\/strong>ow\u00a0\u00bb comment marquer (entrer dans des zones d’extr\u00e9mit\u00e9, en jouant dans des cibles, plus de points pour certaines actions, etc.)<\/p>\n * \u00ab\u00a0A<\/strong>rea\u00a0\u00bb domaine (plus grand ou plus petit en fonction du succ\u00e8s \/ de la capacit\u00e9 ou des niveaux d’intensit\u00e9 souhait\u00e9s)<\/p>\n * \u00ab\u00a0N<\/strong>umbers\u00a0\u00bb nombres (plus ou moins important en fonction de la r\u00e9ussite \/ niveaux de capacit\u00e9)<\/p>\n * \u00ab\u00a0G<\/strong>ame Rules\u00a0\u00bb r\u00e8gles de jeu (tous les joueurs doivent \u00eatre dans la moiti\u00e9 de terrain adverse du terrain pour un but de marquer)<\/p>\n * \u00ab\u00a0E<\/strong>quipment\u00a0\u00bb \u00e9quipement (petites balles qui sont plus difficiles \u00e0 contr\u00f4ler et un d\u00e9fi technique)<\/p>\n * \u00ab\u00a0I<\/strong>nclusion\u00a0\u00bb inclusion (d\u00e9finir des d\u00e9fis de groupe, donner \u00e0 tous les joueurs la possibilit\u00e9 de jouer le r\u00f4le de capitaine ou de leader)<\/p>\n * \u00ab\u00a0T<\/strong>ime\u00a0\u00bb temps (r\u00e9duire pour augmenter l\u2019intensit\u00e9 ou utiliser pour am\u00e9liorer les comp\u00e9tences de gestion du jeu au sein des \u00e9quipes)<\/p>\n <\/p>\n Tous les \u00e9l\u00e9ments ci-dessus ont trait aux modifications subtiles que nous pouvons apporter \u00e0 la conception d’une pratique pour augmenter ou r\u00e9duire le niveau de d\u00e9fi pos\u00e9 aux apprenants. Certains environnements peuvent n\u00e9cessiter ces modifications pour des joueurs individuels et pas seulement au niveau de l’\u00e9quipe. Soyez donc pr\u00eat et ayez des id\u00e9es dans votre casier.<\/p>\n <\/p>\n Notre travail d\u2019entra\u00eeneurs consiste \u00e0 effectuer nos pratiques dans un lieu propice \u00e0 l\u2019apprentissage. Pas trop facile pour que les joueurs s’ennuient, pas trop difficile pour les d\u00e9sillusionn\u00e9. Vous \u00eates nombreux \u00e0 avoir entendu parler des concepts de \u00ab\u00a0flux\u00a0\u00bb (\u00e9tat mental dans lequel la personne effectuant une activit\u00e9 est totalement immerg\u00e9e dans un sentiment de concentration active, de pleine implication et de plaisir) ou de la zone individuelle de fonctionnement optimal \u00ab\u00a0IZOF\u00a0\u00bb d’un joueur. , sur le fait qu\u2019ils \u00e9prouvent une \u00ab\u00a0incertitude s\u00e9curitaire\u00a0\u00bb au sein de leur environnement d\u2019entra\u00eenement (environnement propice \u00e0 la prise de risques et \u00e0 l\u2019exploration de techniques et d\u2019approches tactiques pour la r\u00e9solution de probl\u00e8mes). Toutes ces activit\u00e9s visent \u00e0 sortir nos joueurs de leur \u00ab\u00a0zone de confort\u00a0\u00bb, mais pas dans une \u00ab\u00a0zone de panique\u00a0\u00bb.<\/p>\n <\/p>\n Les mod\u00e8les ci-dessous fournissent une repr\u00e9sentation visuelle des concepts de \u00ab\u00a0flux\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0d’incertitude s\u00e9curitaire\u00a0\u00bb.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Avoir des id\u00e9es sur la fa\u00e7on dont vous pouvez manipuler et modifier votre pratique en temps r\u00e9el (en utilisant une approche de coaching bas\u00e9e sur des contraintes, en ajustant quelque chose en relation avec l’apprenant, la t\u00e2che ou l’environnement) afin que vous puissiez y parvenir est l’un des arts de l\u2019encadrement. Le grand avantage est que tous les \u00e9l\u00e9ments ci-dessus peuvent \u00eatre utilis\u00e9s pour augmenter ou r\u00e9duire le niveau de difficult\u00e9 en fonction des besoins du groupe ou de l’apprenant. La comp\u00e9tence est en vous, le coach, en reconnaissant quels sont ces besoins.<\/p>\n <\/p>\n Optimiser le d\u00e9veloppement individuel au sein d’un groupe n’est pas chose facile. J’esp\u00e8re cependant que vous pouvez maintenant vous diriger vers vos pratiques avec un plan ou une id\u00e9e en place pour le faire, le cas \u00e9ch\u00e9ant.<\/p>\n <\/p>\n Bonne chance et dites-nous comment \u00e7a se passe!<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Soyez honn\u00eate, combien de fois avez-vous anim\u00e9 une s\u00e9ance et pens\u00e9 ensuite: \u00ab\u00a0J\u2019aurais pu faire plus\u00a0\u00bb? Combien de fois avez-vous planifi\u00e9 une session et vous \u00eates senti oblig\u00e9 d’ex\u00e9cuter exactement ce que vous attendiez, que cela soit ou non appropri\u00e9 […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":872,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-868","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles"],"acf":[],"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/learn.beyondpulse.com\/wp-content\/uploads\/2018\/09\/Change-It-2.png\")
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