{"id":958,"date":"2019-05-13T11:07:17","date_gmt":"2019-05-13T11:07:17","guid":{"rendered":"https:\/\/learn.beyondpulse.com\/?p=958"},"modified":"2019-06-07T03:45:46","modified_gmt":"2019-06-07T03:45:46","slug":"technology-and-coaching-whats-the-fuss","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/learn.beyondpulse.com\/fr\/blog\/technology-and-coaching-whats-the-fuss\/","title":{"rendered":"Technologie et Coaching &#8211; C&rsquo;est quoi le probl\u00e8me?"},"content":{"rendered":"<p>Bien, je vais l&rsquo;admettre. Il \u00e9tait une fois o\u00f9 j&rsquo;\u00e9tais tr\u00e8s sceptique (pour le moins qu&rsquo;on puisse dire) sur les avantages que la technologie portable (par un joueur) pouvait avoir pour l&rsquo;entra\u00eenement des sports &#8211; en particulier<em> des\u00a0<\/em>jeunes!\u00a0J&rsquo;avais peu d&rsquo;int\u00e9r\u00eat \u00e0 accepter que n&rsquo;importe quel type de technologie puisse servir \u00e0 am\u00e9liorer l&rsquo;une des formes les plus pures de loisirs &#8211; les enfants qui font du sport\u2026<\/p>\r\n<p>Quelques ann\u00e9es plus tard, je suis co-fondateur de Beyond Pulse.\u00a0Nous utilisons une technologie de surveillance intelligente pour soutenir les entra\u00eeneurs et faire en sorte que nos jeunes b\u00e9n\u00e9ficient davantage de leur participation sportive.\u00a0Ce blog ne traite pas tellement de ma propre transformation personnelle autour de cette id\u00e9e.\u00a0Au lieu de cela, je souhaite rejoindre tous les autres sceptiques et expliquer pourquoi je suis convaincu que l&rsquo;environnement sportif des jeunes peut grandement b\u00e9n\u00e9ficier de l&rsquo;introduction d&rsquo;une technologie.<\/p>\r\n<p>Pour me soutenir dans cette qu\u00eate, je pr\u00e9sente un article d&rsquo;Ashley Casey, Victoria A. Goodyear et Kathleen M. Armour, publi\u00e9 en septembre 2016 dans le principal journal Sport, Education and Society.\u00a0En r\u00e9sum\u00e9, les auteurs tentent de remettre en question les id\u00e9es n\u00e9gatives associ\u00e9es \u00e0 l\u2019utilisation de la technologie pour les jeunes et \u00e0 son impact sur la sant\u00e9 en g\u00e9n\u00e9ral et l\u2019\u00e9ducation physique.\u00a0Les auteurs situent cet argument dans le contexte de l&rsquo;utilisation de la technologie num\u00e9rique (DigiTech) utilis\u00e9 en salle de cours\u2026<\/p>\r\n<p><em>(Pourquoi nous int\u00e9ressons-nous \u00e0 une \u00e9tude bas\u00e9e dans une salle de cours que je vous entends dire? Vraiment simple. Enseigner, c\u2019est Entra\u00eener. Entra\u00eener, c\u2019est enseigner Franchement, je pense que l\u2019ar\u00e8ne sportive des jeunes serait bien am\u00e9lior\u00e9e si l\u2019accent \u00e9tait mis sur la fa\u00e7on dont les joueurs apprennent et non pas tant sur ce qu\u2019on leur enseigne. L\u2019\u00e9ducation peut nous l\u2019apprendre. Je m\u2019en tiens \u00e0 ceci pour l&rsquo;instant et peut-\u00eatre \u00e9crire un blog sur cette pens\u00e9e bient\u00f4t!)<\/em><\/p>\r\n<p>\u2026 En fin de compte, les auteurs concluent en expliquant pourquoi nous devrions critiquer ces croyances ant\u00e9rieures et adopter DigiTech comme moyen d&rsquo;am\u00e9liorer l&rsquo;ensemble du processus d&rsquo;apprentissage pour tous les acteurs, y compris les joueurs, les entra\u00eeneurs et leurs parents.<\/p>\r\n<p>* Petits caract\u00e8res &#8211;\u00a0<em>Pour une liste compl\u00e8te des r\u00e9f\u00e9rences utilis\u00e9es dans ce blog, veuillez consulter la liste de r\u00e9f\u00e9rences ci-dessous!<\/em><\/p>\r\n<p>Tout d\u2019abord, tentons de comprendre les critiques:<\/p>\r\n<ul>\r\n<li>DigiTech renforcera le discours n\u00e9gatif sur la responsabilit\u00e9 des joueurs, r\u00e9duisant toutes les performances \u00e0 de simples chiffres et statistiques (Gard, 2014).<\/li>\r\n<li>Les enseignants et les entra\u00eeneurs deviennent redondants et remplac\u00e9s par les informations fournies par DigiTech (Gard, 2014).<\/li>\r\n<li>L&rsquo;introduction de DigiTech joue un r\u00f4le plus important dans les d\u00e9buts de la surveillance dirig\u00e9e par les donn\u00e9es sur chaque enfant &#8211; ce qui permet \u00e0 Big Brother de devenir pr\u00e9sent dans le milieu scolaire (Lupton, 2015).<\/li>\r\n<li>DigiTech gouvernera finalement toutes les pratiques \u00e9ducatives gr\u00e2ce \u00e0 des r\u00e9sultats \u00ab factuels\u00bb fond\u00e9s sur le commerce (Williamson, 2015).<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<div class=\"wp-block-image\">\r\n<figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"320\" class=\"wp-image-969\" src=\"https:\/\/learn.beyondpulse.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/Illustration2.png\" alt=\"\" \/><\/figure>\r\n<\/div>\r\n\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<p>En r\u00e9sum\u00e9, les auteurs ci-dessus mettent en garde contre une autocratie num\u00e9ris\u00e9e dans la salle de classe, qui prive les enseignants de leur intelligence \u00e9motionnelle et remplace toute la planification et toutes les informations avec une pr\u00e9cision bas\u00e9e sur des donn\u00e9es.\u00a0Il est important de noter qu\u2019aucun de ces avertissements n\u2019est fond\u00e9 sur des preuves\u2026 et que chacun de ces points peut facilement \u00eatre renvers\u00e9 et pr\u00e9sent\u00e9 comme un \u00ab positif\u00bb.\u00a0Avant d&rsquo;identifier certaines de ces id\u00e9es, il est important de les ancrer dans leur lien ultime avec la p\u00e9dagogie de l&rsquo;enseignement et du coaching.\u00a0Et quelle est la p\u00e9dagogie?<\/p>\r\n<p><em>La p\u00e9dagogie est le lien entre trois dimensions: (i) les apprenants et leur apprentissage, (ii) les enseignants et leur enseignement et (iii) la connaissance en contexte (p. 4).<\/em><\/p>\r\n<p><em>Casey, Goodyear et Armor (2016)<\/em><\/p>\r\n<p>Centrons donc les arguments\u00a0<em>de<\/em>\u00a0DigiTech dans chacune de ces trois cat\u00e9gories.<\/p>\r\n<p><strong>Les apprenants et leur apprentissage.<\/strong><\/p>\r\n<ul>\r\n<li>De telles technologies sont pertinentes sur le plan social et culturel dans la vie des jeunes d&rsquo;aujourd&rsquo;hui.\u00a0Plus que jamais, les enfants interagissent avec la technologie de mani\u00e8re de plus en plus avanc\u00e9e.\u00a0DigiTech dans le sport peut donc inciter les jeunes \u00e0 se familiariser avec la sant\u00e9, l&rsquo;\u00e9ducation physique et le corps!<\/li>\r\n<li>Compte tenu du lien \u00e9vident qui existe entre les jeunes et la technologie, cela peut \u00eatre utilis\u00e9 pour cr\u00e9er de nouvelles fa\u00e7ons pour les enseignants de connecter et d&rsquo;impliquer les jeunes dans une langue qu&rsquo;ils comprennent bien, qui est \u00e0 la fois imm\u00e9diate et attrayante.<\/li>\r\n<\/ul>\r\n<p><strong>Les enseignants et leur enseignement.<\/strong><\/p>\r\n<p>Ce qui est le plus int\u00e9ressant ici, c\u2019est la division apparente entre les apprenants (jeunes) et les enseignants (g\u00e9n\u00e9ralement les personnes \u00e2g\u00e9es &#8211; \u00e0 l\u2019exception des novateurs emb\u00eatants et des adeptes pr\u00e9coces) dans leur relation \u00e0 la technologie.\u00a0Alors que la technologie joue un r\u00f4le crucial dans la vie quotidienne des jeunes, la plupart des enseignants y font face avec appr\u00e9hension et incertitude, en raison d\u2019un manque g\u00e9n\u00e9ral de connaissances sur son fonctionnement.\u00a0Donc, il y a une opportunit\u00e9 ici\u2026<\/p>\r\n<ul>\r\n<li><em>Si c\u2019est<\/em>bien fait, DigiTech a la capacit\u00e9 de r\u00e9former la mani\u00e8re dont les enseignants pensent \u00e0 l\u2019enseignement et de combler le foss\u00e9 g\u00e9n\u00e9rationnel de compr\u00e9hension entre les apprenants et les enseignants.<\/li>\r\n<li>Gr\u00e2ce au soutien n\u00e9cessaire, DigiTech a le potentiel d&rsquo;insuffler une nouvelle vie aux enseignant et aux entra\u00eeneurs CPD, qui permettent aux enseignants de se concentrer sur la complexit\u00e9, de relever les d\u00e9fis contemporains, de rapprocher la recherche et la pratique et de favoriser la croissance de leur carri\u00e8re en tant qu&rsquo;apprenants (p. 8). ).\u00a0En termes simples, une telle technologie a la capacit\u00e9 d\u2019am\u00e9liorer s\u00e9rieusement la p\u00e9dagogie de l\u2019enseignement!<\/li>\r\n<\/ul>\r\n\r\n<p><strong>Connaissance en contexte.<\/strong><\/p>\r\n<p>Avec un effort combin\u00e9 dans la fa\u00e7on dont les apprenants apprennent et la mani\u00e8re dont les enseignants enseignent, les connaissances sur le sport et l&rsquo;activit\u00e9 peuvent \u00eatre consid\u00e9rablement am\u00e9lior\u00e9es.\u00a0Le programme d\u2019\u00e9ducation physique en milieu scolaire doit \u00e9voluer vers des pratiques et des activit\u00e9s fond\u00e9es sur le mode de vie qui am\u00e9liorent la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre de l\u2019enfant.\u00a0DigiTech peut d\u00e9fendre ces liens entre activit\u00e9 et sant\u00e9 en proposant des informations bas\u00e9es sur des donn\u00e9es et plus largement connect\u00e9es \u00e0 l&rsquo;enfant et \u00e0 son corps.\u00a0Cependant, de nombreux programmes scolaires restent bloqu\u00e9s \u00e0 l&rsquo;\u00e8re de l&rsquo;\u00e9ducation physique ax\u00e9e sur les comp\u00e9tences qui isole l&rsquo;enseignement du sport pour le sport lui-m\u00eame.\u00a0C&rsquo;est ici que l&rsquo;application de DigiTech peut vraiment rassembler tous les \u00e9l\u00e9ments de la participation sportive et sa relation avec des modes de vie sains et heureux!<\/p>\r\n\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<div class=\"wp-block-image\">\r\n<figure class=\"aligncenter\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"400\" height=\"320\" class=\"wp-image-970\" src=\"https:\/\/learn.beyondpulse.com\/wp-content\/uploads\/2019\/05\/Illustration1.png\" alt=\"\" \/><\/figure>\r\n<\/div>\r\n\r\n<p>&nbsp;<\/p>\r\n\r\n<p><strong>Alors quelle est la suite?<\/strong><\/p>\r\n<p>Il est absolument crucial de reconna\u00eetre que DigiTech doit reposer sur une p\u00e9dagogie: comment la technologie correspond-elle \u00e0 la mani\u00e8re dont nous essayons d&rsquo;enseigner \u00e0 nos \u00e9tudiants?\u00a0Si la technologie est simplement diffus\u00e9e sans aucune direction r\u00e9elle, elle perd pratiquement tout son potentiel et son \u00e9lan.\u00a0Ainsi, l\u2019un des principaux objectifs doit \u00eatre de d\u00e9terminer comment optimiser l\u2019application de DigiTech en ce qui concerne les besoins individuels d\u2019un large \u00e9ventail d\u2019apprenants.<\/p>\r\n<p><em>\u00ab\u00a0DigiTech n&rsquo;est pas un\u00ab gizmo \u00bb, mais une intention p\u00e9dagogique d&rsquo;aider les apprenants \u00e0 apprendre\u00bb\u00a0(p. 12).<\/em><\/p>\r\n<p><em>Casey, Goodyear et Armor (2016)<\/em><\/p>\r\n<p>Cependant, c&rsquo;est encore un territoire inexplor\u00e9!<\/p>\r\n<p>Les quelques \u00e9tudes r\u00e9alis\u00e9es sur l&rsquo;utilisation ant\u00e9rieure de DigiTech par les enseignants en classe ont montr\u00e9 que le potentiel d&rsquo;apprentissage n&rsquo;\u00e9tait pas pleinement exploit\u00e9, car les enseignants n&rsquo;avaient pas la possibilit\u00e9 d&rsquo;apprendre comment maximiser cette opportunit\u00e9 eux-m\u00eames.\u00a0De plus, il est facile de comprendre que \u00abnous ne savons pas ce que nous ne savons pas\u00bb, et cette logique s\u2019applique au domaine de l\u2019enseignement de DigiTech &#8211; cela n\u2019a pas encore \u00e9t\u00e9 fait.\u00a0En gardant cela \u00e0 l\u2019esprit, voici trois \u00e9tapes \u00e0 consid\u00e9rer:<\/p>\r\n<p><strong>La premi\u00e8re \u00e9tape<\/strong>\u00a0consiste \u00e0 veiller \u00e0 ce que les enseignants et les entra\u00eeneurs re\u00e7oivent une formation appropri\u00e9e sur la mani\u00e8re de maximiser la technologie \u00e0 leur disposition.\u00a0<em>* Remarque &#8211; ceci est notre objectif principal chez Beyond Pulse.\u00a0Notre identit\u00e9 principale r\u00e9side dans l&rsquo;\u00e9ducation et nous comprenons que cette premi\u00e8re \u00e9tape est la plus cruciale dans le succ\u00e8s de DigiTech sur le terrain *.<\/em><\/p>\r\n<p><strong>L&rsquo;\u00e9tape 2<\/strong>\u00a0est suffisamment courageuse pour revoir la mani\u00e8re dont la technologie peut \u00eatre r\u00e9form\u00e9e et permettre d\u2019am\u00e9liorer la mani\u00e8re dont le coaching est actuellement dispens\u00e9.<\/p>\r\n<p><strong>L&rsquo;\u00e9tape 3<\/strong>\u00a0concerne la prise de conscience que toute application DigiTech doit \u00eatre reconnue comme un moyen de\u00a0<em>prendre<\/em>\u00a0en\u00a0<em>charge<\/em>\u00a0ce qui se passe d\u00e9j\u00e0 dans la salle de classe ou sur le terrain.\u00a0Chez BEYOND PULSE, notre position est tr\u00e8s claire.\u00a0Le c\u00f4t\u00e9 humaniste du coaching est-il toujours au centre de l&rsquo;exp\u00e9rience d&rsquo;apprentissage de l&rsquo;enfant?\u00a0OUI!\u00a0La technologie va-t-elle r\u00e9soudre tous les probl\u00e8mes?\u00a0NON!\u00a0Faut-il un \u00e9quilibre entre les deux?\u00a0Oui, nous le croyons fermement.\u00a0Cependant, pour le moment, cet \u00e9quilibre n&rsquo;existe pas.\u00a0Voil\u00e0 o\u00f9 nous intervenons.<\/p>\r\n<p>Nous sommes fiers de fournir aux joueurs un v\u00e9hicule \u00abDigiTech\u00bb pour apprendre, aux entra\u00eeneurs pour s\u2019am\u00e9liorer et \u00e0 l\u2019ensemble de l\u2019exp\u00e9rience sportive des jeunes de servir de base solide \u00e0 une vie saine d\u2019activit\u00e9s et de participation sportive.<\/p>\r\n<p><strong>R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/p>\r\n<p>Casey, A., Goodyear, VA et Armour, KM (2017).\u00a0Repenser la relation entre p\u00e9dagogie, technologie et apprentissage en sant\u00e9 et en \u00e9ducation physique.\u00a0<em>Sport, \u00e9ducation et soci\u00e9t\u00e9<\/em>,\u00a0<em>22<\/em>\u00a0(2), 288\u2013304.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1080\/13573322.2016.1226792\">https:\/\/doi.org\/10.1080\/13573322.2016.1226792<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Bien, je vais l&rsquo;admettre. 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